学校党建品牌总结

横扇学校前身是宣统元年（1909年）创办的横扇养正学堂，昭示着创办新学而不忘传统，培养有正直心灵、正派行为、正确认知的合格公民。在（苏教党工委〔2017〕30号）文件精神和在“养天地之正气，求世间之真理”思想的引领下，学校借纵向式集团化改革试点，融合了原中小学的办学理念、文化特色等，确定党建文化品牌项目为“养正立人”。“养正立人”：“养正”涵养正道；“立人”立身，做人，扶持、造就人。养正立人，不光是为国民经济、国家建设培养人才，更是关爱生命，关爱人生，为民族立本，为国民立本；养正立人，让师生经过学习实践的过程，变为人格完善、身体健康、思想独立、品德优良、知礼守法的社会人。在活动中，凸显党员同志带头示范作用，使学校党建工作与学校发展同步，学校管理与教师发展、学生成长共赢。

横扇学校党支部以“养正立人”这一党建文化品牌项目为文化建设主线，以深入推进创先争优创建活动为动力，紧紧围绕“教书育人”中心，突出学校党建工作转型创新，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展，服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，不断提升政治觉悟，树立先进理念，锻炼业务技能，激发工作热情，自觉践行我校办学理念，保持和发挥党员的先进性和示范性，增强学校党支部的凝聚力和影响力，全面提升学校党组织建设科学化水平，为办好人民满意教育提供坚强组织保证，为学校的可持续发展奠定基础。

为实现“养正立人”的目标，着眼于师生综合素养的提升，我校着手学校环境建设为依托，打造学校“养正立人”物质文化；在认真实施国家课程的基础上积极开发校本课程，认真实践、研究，形成了具有地方特色的校本课程。

我校在小学部建设的物质景点有“仁园”“智园”“礼园”“勇园”“义园”“信园”。基于“六大园”的景观，我校发挥师生的智慧，挖掘了“八景”：罄岱怀仁、金桂涵勇、孔老论礼、竹影见（xiàn）智、静亭养信、廊荫正义、紫芝春茂、养正学堂，每个名字有具体的寓意诠释，能体现“养正立人”的内涵，散发育人的气息。中学部准备根据目标，相应建设富有“养正立人”文化内涵的物质景点，考虑从“养正文化墙”、“养正广场”、“养正石”、“养正亭”等入手，营造浓厚的“养正立人”校园氛围，构建育人无痕的环境文化。

在校支部书记带领下，骨干党员梳理“养正立人”文化品牌下的校本课程，本着提高学生素养的目标，努力构建形式多样、鲜明特色的校本课程，开发了“农耕乐”课程，“道德难题”课程，“英语特色”课程等校本课程。并认真总结党建工作中的好举措，好做法，充分挖掘、整合学校现有的活动资源，在品牌建设过程中形成新思维、新口径、新语言、新内容、新途径、新举措。1.修行养正，构建公正自觉的管理文化。以“养正立人”为指引，加强学校“三风”建设，努力打造一支浩然求正的师资队伍，引领教师以学习提升个人修养，以主人翁态度宣传提升学校亮点，开展愉悦身心的文体活动，积极造就智慧型阳光教师。2.遵规养正，构建正直向上的立德文化。学校深入贯彻立德树人思想，把学生培养成“有感恩心、有责任感、有进取心、讲文明、讲礼貌、讲道德”的人。抓基础，规范养成教育；解热点，引导健康心理；求特色，探索校本德育课程。3.益智养正，构建素养指向的课程文化。学校进一步优化优化校本课程基础上，开展以“养正立人”为主题的阅读节、科技节等，激发学师生对阅读、科技的追求与向往。

目前“养正立人”党建文化品牌已形成长效机制，各项举措和活动指向立德树人，成效如下：1．党员素质整体提高：“养正立人”的品牌建设，使每位党员都能结合自己的实际情况，自觉加强基本功训练，在不同岗位、不同层面中发挥模范带头作用，党员的思想素质、业务素质得到整体提高。2．党组织战斗力的提升：品牌建设，彰显了党员教师的带头作用，从而突出党组织的号召力。党员整体素质的提高与党组织战斗力提升是联动效应，品牌树立了，个人素质提高了，党组织的威信与影响也提高了。3．党组织凝聚力加强：通过“养正立人”党建品牌建设，学校教育与家庭教育、社会进一步融合，学校教育服务水平更加得到提升，党组织的凝聚力更加增强，全体党员的先锋模范作用更加突出，社会的满意度进一步提高。4．推进学校发展：“养正立人”党建品牌建设，初始效应体现在党员教工这一群体，但它产生的后续影响必然是广泛的，“养正立人”形成品牌，就会在更多群体、更多层次、更多角度发挥积极辐射作用，提高其他教职员工的积极性，从而推进学校事业的进一步发展，这也是我校党建品牌建设的根本出发点与最终目的。