实施公民素质教育总结(精选多篇)

第一篇：实施公民素质教育总结

2014年4月，四川省xxxx高级中学被xx县委确定为xx县公民素质教育工程示范点建设示范单位，这是xx县教育系统唯一的入围单位。公民素质教育工程是深入贯彻四川省“落实科学发展观，大力弘扬伟大的抗震救灾精神，努力提高社会文明程度，推进我县灾后重建和经济社会加快发展、科学发展、又好又快发展，构建和谐社会”的伟大工程。我校根据县委宣传部和县文明办《关于印发〈xx县公民素质教育工程示范点建设实施方案(试行)〉》(剑委宣发[2014]14号)文件精神，学校党总支迅速制定了《关于实施xx县公民素质教育工程示范点建设的意见》(剑x党发[2014]7号)文件精神，全面部署和落实了学校加强公民素质教育的各项工作。历经半年的公民素质教育，我们取得了可喜的成绩，全校师生的各项素质得到提高，但也有一些需要解决的问题。先总结如下：

一、成立各级领导小组，工作有条不紊

1、学校城里领导小组

学校首先成立了公民素质教育领会到小组：党总支书记、校长xxx建平为组长，负全责；副组长为党总支副书记、副校长、工会主席；成员为学校各党支部书记、各处室主任。领导小组副组长、成员负责公民素质教育的指导、规划、督查、宣传、实施、考核等各项工作。

2、成立各职能部门

党总支办公室、行政办公室、德体艺卫处、校工会、校团委、教务处、总务处、学校各部、班分别承担相应的工作职责，责任到部门，实行部门一把手责任制。

形成了在党总支领导下齐抓共管、各负其责的机制和局面。

3、建立各种执行部门

学校的公民素质教育在各级领导的负责下，具体的每一项工作，学校以教师为主题城立了教师素质提高的组织，以部、班为单位城立了各种提高公民素质的小组。

校党办带领学生党校、团委、学生会负责思想道德建设，校工会负责学校师生精神文明、文化艺术建设，德体艺卫处负责日常管理、安全事故、法规校纪、行为规范、体育活动建设，教务处负责学生的学习风气、实验实习、兴趣活动、继续教育建设，总务后勤处负责财务财物的管理、分配、发放。招生就业处负责师生的职业培训、招生就业，办公室负责办公事务、接待工作。

各部、各班分别就每项具体工作落实到班、到人。

公民素质教育是一项系统而复杂的工作，在学校的高度重视下，成立的各个组织各司其职，各尽所能，我校的这项工作自始至终进行得有条不紊，按时按质完成了工作。

二、围绕素质教育，布置重点工作

学校围绕育人这一教育的本质，将各项教育教学工作的开展与公民素质教育工程结合起来，将学校中心工作的开展与各项创建素质教育示范点工作结合起来，统筹兼顾，协调发展，从而提升了学校工作的绩效和水平并提高了素质教育。

1、将教职工的政治学习、业务培训与学习实践科学发展观及“四讲一提高”、“三心一弘扬”活动结合起来。大力倡导“感恩自强促发展，立足岗位作贡献”和伟大的抗震救灾精神，强化师德师风教育，加强师资队伍建设，努力建设师德高尚、作风优良、治学严谨、爱岗敬业、乐于奉献、忠诚于党和人民教育事业的高素质教师队伍。

2、将加强领导班子自身建设、执政能力建设与党风廉政建设和反腐败工作结合起来。以党员干部队伍为重点，加强反腐倡廉教育；以教职员工为重点，加强法律法规、师德师风、社会主义荣辱观教育；以青年学生为重点加强廉政文化教育。改进干部作风，加强效能建设和责任追究，进一步推进“三务”公开。开展“作风大整顿、信访大下降”活动，建立长效机制，促进了干部作风的转变。

3、将安全教育与开展“百日安全生产”集中整治活动结合起来。加强师生安全教育，提高工作认识和安全意识；采取切实有效的措施，加强安全防范；加大安全隐患的排查和整改力度；建立安全工作责任体系和机制，形成人人讲安全，时时事事抓安全的工作局面，有效地确保了校园平安，杜绝了各类安全事故的发生。

4、将学生的德育工作与养成教育、法纪教育、感思教育、文明礼仪教育、社会公德教育等结合起来，立足于培养合格的中职生和受社会欢迎的高素质劳动者，德育工作成效更加显著。

5、将“清洁城乡行动”的开展与“文明单位”的创建结合起来，开展校园文化建设，将卫生、文明习惯的养成和素质的提高细化并纳入日常工作加以检查、督导，将师德师风建设细化并纳入到教育教学工作考核，促进了师生员工整体素质的提高。

6、将学校藏区“9+3”的校风学风建设与学校常规的校风学风校结合。2014年9月，我校迎来了我校的首批来自阿坝州十三个县的藏区“9+3”学生，四川省委、省政府下达了对于他们的校风学风整顿。我校以此为契机，全员进行整顿，也加强了学校的素质教育。

7、执行国家的职校生“2+1”模式，加强师生的素质教育。新模式要求加强学生的职业生生存能力、岗位动手能力、超前的适应能力。我校为此加强学生的实际就业的能力，加强实训，在2014年秋的广元市职业技能大赛中夺得的奖励超过半壁江山。毕业证、技能等级证、计算机、普通话、书画技能已经是我校师生必备的生存技能。

1、认真开展了公民素质教育宣讲活动。我校通过教育例会、资料印发、专栏墙报、文化标牌的宣讲，让广大师生员工了解了我国公民素质存在的问题、原因与背景，并结合我县、我校实际，让广大师生员工认识到开展公民素质教育的必要性和重要意义，从而统一了思想，提高了对学校开展公民素质教育工作的认识。

2、开展了感恩教育活动。学校结合创建和谐社会、抗震救灾、灾后重建、新校区建设开展了以感恩中国共产党、感恩人民政府，感恩社会、报效祖国，感恩父母，感思师长，感恩同学和朋友，感恩大自然等为内容的感思教育系列活动。对于灾后重建工作，在我校在师生中开展了感恩黑龙江的教育活动，让老师学习龙江支教老师的优良师德风范，立足本职岗位，努力为学校发展作贡献。在学生中开展了感恩教育征文比赛、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等活动，并将5月设立为感恩教育月，开展感恩系列主题教育，使其经常化、制度化。通过感恩教育，使学生逐渐领悟了人生的第一课，在感恩中成长，表现出了文明礼让、体贴孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、勤奋学习、勤于动手实践、爱护环境卫生等良好的教育效果。

3、开展广泛的文体活动。学校增添了文体设施，开展了师生篮球运动会、学生乒乓比赛、羽毛球比赛、棋类比赛。课外活动时间，学校一片生机勃勃的景象。添置了高档音响设备，成立了校学生合唱团、学生舞蹈队、教师合唱队，开展了第八届艺术节；开展了“清明祭祖，爱我中华”及以“感恩、爱国”为主题的端午节等节日文化活动或主题班会。对者一系列活动进行了征文、演讲赛，既丰富了师生校园生活，锻炼了学生的能力，更增强了师生团结协作，诚实守信，公平竞争，崇尚科学，遵守法纪等方面的意识与素质。 ……此处隐藏14834个字……识和加强思想道德相结合，才能在社会的竞争洪流中占据先机。

第五篇：公民教育实施方案

潍坊日向友好学校

“公民教育实践活动”实施方案

潍坊日向友好学校

一、背 景

20世纪90年代以来，面对公民（特别是年轻人）政治参与意识淡薄、远离政治甚至反感政治、反感社会行为不断增多的现象，世界各国掀起了培养有责任心的合格青年的公民教育热潮。

改革开放以来，尽管我国经济社会全面发展，但也给思想还处于单纯阶段的青少年学生带来了不少负面影响，主要反映在以下三点：

1、学生公民意识的淡薄。我国学生缺乏公民感，甚至并不知道什么是“公民”，自己也是小公民当中的一员。对社会的关注不多，更缺少对作为公民应有的权利和义务等知识层面的了解，因而表现为对社会缺乏责任心，做事情缺乏主动性，只是生活在一个小家庭、小学校的圈子里面。

2、公共精神的缺乏。在2014年sars危机中，除了由政府组织的公共行为之外，很少有公民个人的声音。在民间则存在着观望、自保、冷漠、拒斥等现象。这些都反映了我们现代公共精神的不足，反映了我们缺乏现代公民与社群应有的“自主、公心、宽容、理解、同情、正义、责任、参与、奉献”等风范和风尚。我们经常会目睹或听到公共设施遭到破坏的事情；在学校中，也存在相同的问题，学生只是听老师的安排和指令，一旦离开学校，就很少关心公共事务。

3、公共政策的冷漠。从中国现实看，问题不在于一个个具体政策的出台，而在于总体性公共政策秩序的失范。这种失范可谓无处不在：

缺乏尊重法律的氛围，基本的信任资源被耗散，基本的权利得不到保障，公众监督乏力下许多政策根本得不到执行和保障。大环境上的示范，使公众对政策态度冷漠并使政策的执行陷入了恶性的循环：越焦虑越冷漠，越冷漠越得不到执行。

因此，作为学校，充分利用社区公民道德教育资源，增强公民道德教育的效果，巩固并完善学生所必需具备的最基本的公民道德。我们以学生为研究对象，积极开展公民教育实践活动。

二、目标与内容：

总体目标：

通过组织开展公民教育实践活动，培养学生的公民意识、法制意识和社会责任感。

具体目标：

一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从身边的日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，以自己小公民的角色立足社会，体验生活。通过他们实践的过程，传播公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼唤公民责任。

二是通过社会实践、问题研究的活动过程，培养学生观察问题、思考问题的能力，培养学生参与社会生活和实践的能力。

从学校发展来讲，通过本项目的研究和行动，将“公民教育”从局部的探讨上升到“公民教育”整体视野的高度，统整我校在德育教育方面的系列活动，从而形成鲜明的、科学的学校德育教育活动的特色，提升我校的办学文化品位，焕发学校生命的活力。

活动内容：

我校公民教育是以小学生日常行为习惯的养成为依托，以形式多样的活动为载体，整合学校教学和德育工作内容，通过“在家做个好孩子”、“在校做个好学生”、“在社会做个好公民”三方面开展教育活动。旨在指导学生参与社会实践活动，并通过社会实践活动，掌握更多的参与社会实践的本领。

1、小学生日常行为习惯养成的深化推广研究。在日常生活和学习中，进行小学生日常行为习惯的养成教育，培养学生的民主法制意识。使学生初步具备独立人格、具有责任感、尊重他人、文明礼貌、自省自律的公民道德。 2、感恩教育。贯彻落实《公民道德建设实施纲要》精神，根据学校德育工作的总体要求，遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原则，针对现在小学生出现的与家长交流少、不懂得感恩等心理问题，全方位地实施感恩教育，精心营造学校的“感恩文化”，培养感激父母、感激他人、感激社会的情感，进而培养学生的感恩之情。

3、社区志愿服务小队在行动。为培养学生的公民意识，构建和谐社区，丰富小学生的阅历，在实践中提升能力，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，激励和引导学生积极投入到和谐社会、和谐校园的创建工作中，为自己和他人的学习和生活创造一个和谐、宽松、健康的良好环境，为服务社会、奉献社会贡献自己的一份力量。初步培养学生具备与人沟通、与人合作、表达情感的公民技能。

三、实施公民教育的途径

1．教学改进行动

结合班会课、《品德与生活》、《品德与社会》等课程将公民教育的内容纳入课堂教学中，有针对性的向学生传授公民教育的内容。

通过各学科内容，在备课中体现教育点，渗透公民教育，利用学科教学指导学生树立正面的价值观和人生观。

将情景模拟引进课堂，通过讨论、分析，引发学生有效思考，使学生在具体现实的生活场景和自主参与的教育活动中逐步养成良好品德。

2．日常行为规范训练。通过训练学生的入校放学队、课间学生右行礼让、大课间规范有序等，培养学生遵纪守法、文明礼貌等公民的民主法制意识。

3、举办“学校感恩节”。通过校园感恩节活动，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，懂得感谢父母养育之恩，感谢老师栽培之恩，感谢别人以及社会帮助之恩。

4、成立了社区志愿服务小队。通过周六陪伴、服务社区、使用小志愿者服务手册等活动，让学生融入社会，了解国情，参加各项实践活动，提高对公民意识的认知程度，达到知行统一，培养社会责任感。

5、积极营造和谐的校园氛围。注重班级文化和校园文化建设，利用黑板报、宣传栏、墙报等形式，让每一面墙都能说话，每一面墙都成为公民教育的主阵地。

四．实施公民教育的措施保障

（一）加强领导。

1、充分认识加强中小学公民教育的必要性和重要性。成立以校长为组长的领导小组和研究小组，邀请专家对项目开展进行论证，保障活动顺利实施。

2、将公民教育的实施纳入学校计划，结合学校日常工作，将具体职责加以细化，做到分工明确，责任到人，保证公民教育工作落到实处，保证取得实效。

3、注重研究。

以实施公民教育工作为契机，系统分析目前学校德育工作中取得的经验和存在的问题，全面梳理学校德育工作，整合德育活动，建立以公民教育为主线的学校德育课程体系和活动体系，提高学校德育的针对性和实效性。

4、制度保障。

明确过程管理制度和考核奖评制度。将班主任和副班主任工作情况纳入学校综合评价中。

5、社区共建。

充分挖掘社区教育资源，争得社区单位的支持，建立德育实践基地，让学生在参与社区共建中，提高公民意识。

五、“公民教育实践活动”领导小组

组长：张则香

副组长：王 军李志勇

成员：郑银花、贾美玲、曹洪文、陈淑芹、马倩、

张艳妮、杨红霞、李红、徐晓燕