师德标兵先进事迹材料

师德标兵先进事迹材料

沙河市第三中学乔利平

我叫乔利平，女，1980年12月出生，本科学历，1999年8月参加工作，任数学教师兼班主任。我参加工作多年来，一直担任班主任工作，任教班级多次被学校评为“先进班级”， 并且本人多次被评为市县级优秀教师和优秀班主任。所教的数学课成绩优秀，一直名列前茅。在工作中：

（一）自觉学习政治理论，提高思想觉悟，增强教师的责任感。

自参加工作至今，我始终坚持党的基本路线，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，在政治上、思想上、行动上和党中央保持高度一致，处处严格要求自己；积极参加学校组织的各种政治学习,关心国家大事，关心时事政治，认真执行党的教育方针、政策，坚持科学发展观，热爱教育事业，乐于奉献；教育教学处处为人师表，身先垂范；遵纪守法，廉洁从教；不断加强教育理论学习，提高理论修养和水平；主动进行业务学习，积极开展新课程改革，具有较强的教育教学工作能力，在多年的班主任工作和教育教学工作中取得了优异的成绩。

（二）努力学习，增长知识，刻苦钻研，提高能力。

俗话说“学高为师”，我在多年的教育教学实践中，深深地体会到，要想给别人一杯水，自己不但应该有一桶水，而且应该有源源不断的活水，只有不断更新自己的观念、业务知识和能力，才能适应当前教育教学的需要；只有不断努力的学习和思考，才能做到与时俱进，才会有创新，有发展。为此在我坚持参加每一轮教师的继续教育，从不应付，实实在在的学习；我努力学习现代信息技术，参加计算机初级、中级考试全部合格，教师教育技术考试合格；连续参加新教材培训，学习新的教育理论，不断更新观念，拓宽视野，做到学习中成长，实践中提高能力。在教学实践中，我能不断进行教学反思，勤于总结，更好的把握教育规律，并做到学以致用，力争使自己能够满足现代教育形式发展的需要，使自己有足够的能力去奉献教育。

（三）关心热爱学生，从不放弃一个学生。

为了使每个学生都能各尽其才，实现自己的理想，我从思想工作入手针对不同层次的学生个别谈心教育，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步，为了使工作更有实效性，我从学生学习水平的高低和科目发展的平衡性出发，给每个学生制定了成长目标和方案；确立优势，明确劣势，取长补短，让学生可持续的不断发展，每个学生有成长目标，有成长纪录，有发展档案，真正落实“不求个个升学，但求个个成才”的思想，从2003年至今毕业的学生有考入重点高中和普通高中的，有升入职业高中的，升学率和毕业率分别列全校教学班评比前茅，在学生的成长中，我自己所教学科的成绩也有很大的提高，在2016我班学生裴昭辉以总分第一摘得中考桂冠我班数学成绩全市第六，其余科目排名也相当靠前，特别是我带的1916班从2019年至2022年成绩一直位于全市的榜首，被誉为“冠军班”!今年的中考成绩也想当喜人。当然我也重视学生的全面发展，并取得可喜成绩，其中曲雅静，宋博洋同学获优秀班干部，宋博洋还是学校的学生会主席，闫培铭同学获河北省舞蹈和钢琴初中组一等奖，谷梓茹同学获跆拳道河北省一等奖，张子洋，元勋同学体育成绩突出被高中破格录取等。

（四）班主任工作，用“心”去爱学生，把爱奉献给全班学生。

做好班主任工作，就要热爱学生工作，恪尽职守，满腔热血精心育人。比如，用爱心对待各种各类学生。那是2018年下半年的事了，班里有名女生母亲患癌去世。记得办完丧事第一次进班，看着她无助可怜的样子，我心里不是滋味，课也讲不下去了，愣是瞥了一眼泪。课后这孩子跑到办公室抱着我就哭，我说想哭就尽情哭吧，此后的一段时间里她都会断断续续的跑到我这里大哭，每次我都会安慰她，带着她到操场上遛弯，陪她在长凳上聊天。一天语文课上，老师让写一篇以母亲为话题的作文，触动了她，她立马冲出教室找到我抱着我说：“老班，我受不了了，我以前太不懂事了，整天惹她生气，他们怕我担心影响学习一直没告诉我情况……”她泣不成声，看她一直走不出来，我就说：以后把我当妈妈，有什么事找我商量。哭过这一次就不能再哭了。我给她想了一个办法;你不是觉得愧疚吗?那就把想对妈妈说的话写在纸上，在妈妈坟前烧掉，她一定能看到的，她一定不愿看到你这样，孩子一定要坚强，你现在重要的是好好学习考上高中，妈妈知道后在天上会笑的。她点了点头，我替她擦去了满脸的泪水。以后我看到了勤学的样子。一次课上可能是昨晚没休息好的缘故，我错讲了一道题，当时大家给我提出来，我笑着说：“误人了，校长开了我咋办？”她站起来说:”老班我养你！”此话一出，全班学生权当笑话。她又说了一句;“笑什么笑，我是认真的！”顿时掌声一片，我心里也暖暖的。

对于后进生，给他们更多的是关注，更多的是投入，我用“爱”精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。就说我们班的马森同学吧，经常不做作业，学习差，一上课就睡觉，一下课就事多，害得我整天处理他的事。我与他谈心、真情感化，对他都无用。我发现他好几个早上，都跟值日生在清洁区打扫卫生，因为他不喜欢在教室读书，在他看来扫地比读书舒服得多，于是我在班上表扬他不怕脏，爱劳动，让他当劳动委员，协助老师管班级卫生工作。这以后，他工作不但认真负责，也能耐心地把每次作业完成，各方面都有进步，期末考试还考了及格分。这种委以重任的方法，对他来说十分有效。对于优等生，我是是严格要求。优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人、向上的人。要求他们心胸要宽广，警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆乘胜前进。对中等生是博爱广撒。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我以他们不同的心理特点，采用不同的方法，调动他们的内在因素，始终如一的尊重、理解、信任他们。我用爱心对待每一个学生，把爱心奉献给全班学生。

（五）在课堂教学改革中创新，在创新中进步。在课堂教学中，我积极进行课堂教学改革的探索和研究，主动参加业务培训，积极探索，大胆实践，钻研教材、大纲，深入了解学生，坚持以人为本的原则，构建和谐课堂。我倡导学生“民主、合作、探究”式的学习，让学生亲身经历知识的形成过程，在教学过程中，从学生的角度出发，从实际生活出发，发挥学生的个性、潜能，指导学生掌握学习的方法，让更多的学生勤于动手，主动参与，乐于探究，让每一位学生都能在课堂上得到发展，参加的公开课获县级，市级一等奖，我还积极进行课题研究，以课题研究促进教学改革，我提倡的在中考复习期间，注重非智力因素对复习考试调节的作用，经过实践，收到良好的效果，经过调节，每位考生的成绩几乎都有提高。

弹指一挥间，二十多年过去了，我在教育教学中虽然没有做过惊天动地的伟业，但我受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。我虽然失去了很多，我乐于奉献，无怨无悔。我本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上，提高自身能力，全心奉献教育。