班主任工作总结

班主任工作总结

一、借助团队的力量，强化班级管理

作为一个个性魅力有限，组织能力一般的老师，要当好班主任，除了完善自己，我觉得最有用的方法就是多和任课老师沟通。我是一个数学老师，以前带的是美术班，现在带的是电商班，未来有可能带烹饪学前，他们的专业知识和学习方式都是和我们不一样的，所以我会选择多问，在开学初的时候我会经常问我们班的任课老师，我们班同学的学习状态怎么样？上课有人睡觉吗?作业都交了吗？晚自习谁在讲话呀？默写谁没有背出？机房课谁在上网玩游戏？然后对这些问题及时处理，不让小问题发酵变成大问题。因为我经常听到组里的老班主任们说，学风好了，问题就少了，都忙着学习，哪有时间搞事情。所以，在开学初，我主要在学习习惯等方面对他们进行纠正。让同学们觉得，我虽然进入职高了，但是我们的首要任务还是学习，为同学们营造一种认真学习的氛围。我们班的任课老师也都非常给力，同学们如果本周有作业没有完成或者书没有背出，那么周五下午会被留下来，直到完成这一周的任务再回去，任课老师也会陪着学生留在教室，牺牲自己休息时间，等学生过关完再回家，真的很负责。其实当班级工作存在问题时，任课老师的体验是非常及时的，这个时候我就会冷静的听取他们的提醒，建议，甚至批评，不能给自己的失误找借口。比如，之前就有老师发现我们班有很多同学看小说的问题

其实作为任课老师的我经常会在不同班级的课堂上或者晚自习时看到很多同学在看小说，我们采取的措施就是看到了收起来，当时我就觉得，与其让任课老师去收这些小说，影响班级形象，不如我自己去收，我一直觉得‘小说’这个东西弊大于利，特别是职高生，并不会因为多看几本小说语文成绩而变好，所以在高一第一个学期，我就和学生说好，教室里不允许放贵重物品，我会随时翻课桌，课桌里的违禁物品我看到了要没收，如果在桌子上或者课桌里有小说，我会收走，没有了也不要问我来拿，就这样我经常在课间操时间去教室里面收小说，刚开始的时候一次可以收出来10几本，第一学期结束我的办公室有高高的两大刀，有悬疑的，言情的，玄幻的都有，正儿八经的小说散文并没有几本，等到第二个学期，大部分同学都没有把小说拿到教室里来了，有些寝室里面看一下，那随便他们了，正是任课老师的及时反馈，班主任的及时采取措施，才可以营造出良好的学习氛围，哪怕有时候一两个学生的违纪违规也就不足为惧了，只要及时处理并和家长沟通，一般都能很好的解决。当然在解决这些问题学生时，我碰到了很多经验丰富，有魅力的老师，他们处理问题高效，比如李淑子老师，高一的时候她担任我们班的英语老师，对我们班的同学很关心，当时我们班有一个孩子经常会抽烟，偶尔抽一下就会被抓住，也比较容易冲动，爱意气用事，但是人又是老实的那种，一问他就跟你坦白，大错没有，小错不断，属于自认为很聪明但是其实是很傻，走上社会会吃亏的那种人，所以我通过跟家长沟通，多次把家长叫过来解决问题，每次处理完他都会认识到错误，但是下次又会犯，后来他爸爸都不好意思接我的电话，我记得有一次打完架，我在阳台上跟他谈心，李老师刚好看到，就跟他聊了很久，她从她自己的角度跟那个学生说了很多，后来那个同学也慢慢意识到自己的错误，明白了正确的处理问题方式，正是因为有老班主任的帮助，弥补了我作为新班主任经验不足的缺陷，也让我从这件事情中学习到了处理事情的方式方法，不管是任课老师还是德育处的老师，他们能从不同的角度去了解到学生的方方面面，了解学生生活中的琐事，一些看起来微不足道的小事，会成为我打开学生心灵的钥匙。所以，在班级管理中，我认为团队的力量是不可估量的，远比一个人单枪匹马要有效果。

二、抓住适当时机，增强班级凝聚力

受疫情的影响，在我当班主任的这两年，学校里面的活动并不多，但是作为班主任，我又会见缝插针的开展一部分有意义的活动，为什么见缝插针呢？活动多了，学生学习心思就会涣散，活动一点也不搞，高中就会很无趣，毕业以后对高中生活就没有什么回忆，而且我们职高的学生，需要一部分活动来充实校园生活的。因此，本着不影响学生上课学习的原则，在搞活动前我都会征求任课老师的意见，这周有人要留下来吗？作业都还好吗？如果他们学习任务都很好的完成了，我就会同意他们利用周五搞一些放松的小活动，我也会在假期里或者非学习时间让他们多参加活动，既不影响学习又有意义。

我记得有一次值周，我们班级刚好遇上宁波疫情，教育局要求学生周末调休，学生对于连着扫地七天既抱怨又无奈，为了让他们对值周这个事有点安慰，我想到了抖音里面比较火的给银杏叶摆造型的主意，当时刚好是银杏叶掉落的时节，所以我集合同学们拼凑出了宁波加油的图片，让学生在学校学习值周之余，明白自己作为社会人的责任，好好的在学校呆着，就是在为防疫做贡献。事实证明，学生对这个事情非常感冒，他们会拿着手机拍下照片发到朋友圈，感觉自己做了一件特别有意义的事情，而且每次值周完我都会犒劳一下他们，让他们下次值周的时候更卖力，后来的几次的值周，我基本上都不用怎么指导，他们能很快地扫完去教室上课。

今年暑假，我带着学生完成了三次暑期志愿者活动，前两次的志愿者任务是他们自己在we志愿APP上找的，我完全没有参与，这里我不得不说道我们班的团支书孙川东同学，我永远记得高一军训的时候他作为我们班的班长接到营旗之后人家都是站在司令台上，只有他很神奇的从司令台上跳了下来，当时那叫一个惊讶啊，心想这个同学怎么呆呆的，后来班长也不敢给他做，又怕伤他自尊心，让他当了团支书，经过了这两年的历练，团委的老师都会向我表扬他，这一次的志愿者活动，他全程沟通写报道，组织全体团员一起参加活动，搞得有声有色，后来虞杰老师说最好做三期志愿者服务，我就想到了带着他们去给一线抗疫工作者送清凉，除了去轻纺城给他们买物资，其他事情也都是孙川东同学负责联络，其他同学充分配合，12个团员全部按时到场，暑期里的志愿者活动充分调动了团员们的积极性，虞杰老师报道写好之后我发给同学们看班里的其他同学们也很开心，很有班级自豪感与归属感。

正是在特别时期里的一些特别的活动，让同学们体会到了学习以外的乐趣和身为班级一份子的自豪感，大大调动了他们为班级奉献的主动性和积极性，提升了班级凝聚力。

三、经验不够，脚力来凑，做一个勤快的班主任

俗话说，“一勤天下无难事”就是说作为班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生的情况，将他们发生的一切事务认真，妥善的处理。

在刚开学的一段时间，我知道自己经验不够，为了防止班级里面各种各样的事情发生，我会经常去教室转悠，早自习，晚自习，第八节课我都会掐着点提早到教室等着学生，高二的第二学期分完班之后的第八节课我要求学生集体上自习课，只有周四的第八节课可以活动，三节自习课我会去两次，但也不可能每节课都盯着他们，这样就会有同学提早去吃饭，自习课讲空话的现象产生，所以我想了一个办法，我找了一个我高一的数学课代表，或者当天的晚自习老师帮我去转转，渐渐地学生也知道了，班主任可能回家了，但是还有眼线在，他们也就不敢溜了。班级卫生情况也一样，每次去教室就会跟学生念叨，哪里不干净，哪里要整改，直接整改，某个同学哪里做的不好的直接说出来，如果没有人我也会主动帮他们扫一下，渐渐地同学们也会不好意思，教室的卫生也慢慢变干净了。由此我认为，教室跑的勤一点，学生坏事就会少做一些，教室的卫生也会干净一些。每天都把他们看在眼皮子底下，晾他们也不敢干什么坏事。

三．做一个有爱心的班主任，对学生多一点关心

‘’没有对学生的爱心，就不可能对学生进行真诚的教育’’假如我们对学生没有爱心也就不可能去关心学生，更不可能对学生勤于观察，当然也不可能发现学生身上存在的问题，更不可能对学生进行及时，必要，有效的批评教育和指导，也谈不上为学生排忧解难了。

我们班有这样一个人人都知晓的“长期住户”，刚分完班级过来的时候，对我的敌意非常大，我给他安排坐讲台中间位置，本意是想让他上课少开点小差，能被老师关注到一点，但是他就觉得我让他坐在了爱说话区域，对我非常不满，一直觉得我含沙射影说背书不背的人就是他，对我充满了不理解，觉得我想把他弄出高考班，渐渐地我找到机会，给他换了位置，也不经常说他了，从批评他变成表扬他，我发现他反而好多了，学习态度也有所改变，但是距离感还是存在的，他不会把真心话跟我说，高二结束，我看他也挺可怜的，天气又热，一个人拉着大包小包的坐5个小时的动车回家，就把他送到了车站，在去车站前我带他去南塘老街买了些特产带回家，让他送给妈妈和外婆，在回家的车上，他跟我说了蛮多话的，看的出来是他的真心话，快到家了也会发微信跟我说他到家了，我想总是有点懂事了，知道报平安。我一直觉得这样的同学在宁波读书非常可怜，如果对他多一点关心，有时候在教育他时他也会多听进去一些话。像这种外地学生，他们在学校最亲密的人就是班主任，更要给他一点关心关爱，为他们营造一种舒适，温馨，和谐的学习环境，让他们的健康成长。

班主任的工作是平凡且光荣的，我们要热爱自己的工作。因此在工作的同时要不断地提升自我，提升自己的专业技能，就自然更有底气管理班级，上好每一堂课，改好每一份作业，让学生喜欢，家长信任，我一直相信，自己的用心别人感受的到。以上就是我分享的内容，谢谢大家！