农村留守学生不良个性的表现及教育的对策

农村留守学生不良个性的表现及教育的对策

留守学生是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村的孩子们。根据权威调查，我国农村目前“留守学生”数量超过5800多万人，57.2%的留守学生是父母一方外出，42.8%的留守学生是父母同时外出。伴随市场经济迅猛发展，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工。由于我任教的学校地处边远山区，当地的工业非常落后，学生家长在当地很难找到工作，无奈选择到珠江三角洲等地打工谋求生活。怎样教育好留守学生呢？作为一名教育工作者，我要掌握留守学生在学习生活中的表现并想尽办法教育好她们。

一、留守学生不良个性的表现

1、“留守学生”心理不健全，性格孤僻
　　由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守学生”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守学生”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我校初二年级2班杨某某，人很聪明，上网成隐，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。经与他外婆交流，原来他7岁时就寄养在外婆家。八年来，父母没有回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影，所以，一旦在心理空虚时就控制不住自己，哪怕半夜都翻墙外出去上网。在语文老师布置的一篇关于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的关爱，见到父母的那种亲切之情，描述的感人致深。针对这种情况，我们与他父母联系，他父母特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父母的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了，功夫不负有心人，在这学期段考中，成绩进步很大。
　　2、“留守学生”良好道德缺失，行为习惯养成差

由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守学生”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。

3、“留守学生”学习成绩普遍较差  
　　由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守学生”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。  

总之“留守学生”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。  
二、留守学生教育的对策

1、建立留守学生的档案

在开学初，要建立每位留守学生的档案，档案中详细记录学生的兴趣爱好、家庭住址、父母工作单位、联系电话等。这样才能准确掌握留守学生的情况，方便以后有针对性地开展教育和管理工作。

2、用爱心激励留守学生 
　 “留守学生”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么，一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。  
　　真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
　　3、指导留守学生慎重交友  
　　古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子，使之健康成长，我们要向学习孟母三迁的故事。  
　  4、定期对留守学生进行家访

我每学期都要对班上的学生进行家访，密切关注留守学生的日常生活情况。利用每次的家访对留守学生的家庭教育问题进行交流讨论，为代理监护人介绍一些教育学生的常识，让她们更好的引导教育好孩子。 
　  5、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观  
　　教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的学生采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、训斥，不让孩子发表意见。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。  
　　此外，我还很重视开展学生心理健康引导和积极开展丰富多彩的课外活动，细心关注留守学生的个性心理发展情况，多与她们交流、谈心。