基于部编教材看图写话三步曲

基于部编教材看图写话三步曲

砚山县维摩乡中心学校 王崇彦

部编教材内容编排符合儿童年龄特点和身心发展规律。进一步突出了育人导向，既传承经典又富有时代气息，既遵循学科规律又贴近学生实际，将思想性、科学性、趣味性和实践性有机结合。因此，在教学中关注学生语文核心素养的培养，让学生在具备听说读写思能力的同时，学习语文基本方法，养成良好的学习习惯。

小学低段写话是写作的初始阶段，是培养儿童认识能力、观察能力、形象思维能力、想象能力和语言表达能力的良好途径。看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它可以降低写作难度，培养学生的写作兴趣和自信心。《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。① 低段一年级看图写话多以一幅图为主，二年级看图写话多以多幅图为主，让学生通过图片写几句话或一段话。

基于部编教材“部编本 ”教材的设计“平缓起步，稳步推进”的原则 ，因而在教学中，教师要充分考虑学生年龄特点，采用有趣的语文活动，激起学生“我看到”的直观图片兴趣，诱发学生“我想说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。本文基于部编教材写话训练训练点，结合教学实际，个人认为低段看图写话可走以下三步曲。

一、看中有序

低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序，言之有细。

看图，即是仔细观察图片。通过有目的、有计划、有方向的观察，让学生在大脑里形成清晰的印象，直观分清单图或多图。如果是单图，可结合图片，选取从上至下，从下至上，从左至右，从右至左，从远至近，从近至远，从中间至两边，从两边至中间的观察顺序，逐一观察人、物、景。若是多图，还要引导学生学会图形比对，将各图整合，变成一个完整的故事。

部编一年级语文上册《语文园地七》看图写话。

教学中引导学生从左至右仔细观察看图，答四问。一看图片上是什么时间？二看图片上有哪些事物？三看图片上的人物在哪里？四看图片上的人物在做什么？即交给学生四素句的表述：时间+人物+地点+事情。学生先能根据图片写出山羊、小牛、小鸟、小朋友、大山等词语。学生能结合四素句的表述说出：早晨，山羊和小牛在山上吃草。小鸟在天上飞，小朋友在草地上跑。

二、说中有想

想象是一个再创造的过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。因此我们就要利用这一特点，对学生进行引导。不论是单图还是多图，学生只能写出简单四素句，肯定平淡无奇。这就需要在学生观察的基础上，抓住图片细节，展开合理的想象。简而言之，就是要让学生大胆想，答三问。一想：图中的人物怎么做的？二想：图中的人物可能会说什么？三想：图中的事情结果如何？学生在抓住细节，观察动作表情的同时，大胆想象，合理组织情节，在说的过程有条理，加想象，把事情说完整具体。

部编二年级下册《语文园地四》看图写话。这是多图看图写话，把几幅图片内容整合后，变成一个完整的故事。教学中引导学生按照图片顺序观察，图中的小虫子、蚂蚁、蝴蝶一天发生了几件有趣的事。学生根据图片选出与图片相吻合的表示时间词语。再指导学生表达四素句：时间+人物+地点+事情。早上，小虫子、蚂蚁和小蝴蝶用鸡蛋壳做跷跷板游戏。过了一会儿，它们用鸡蛋壳做降落伞在空中飞。到了下午，下起了雨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做伞。天黑了，它们用蛋壳做床睡觉。

随即，引导学生抓细节，大胆想象，答三问。一想：图中的动物怎么做的？二想：图中的动物可能会说什么？三想：图中的事情结果如何？即为六素句：时间+人物+地点+事情+经过+结果。从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视看图说话的教学，也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。学生在说的过程中，看细节，进行拓展。这有助于激发学生写话的愿望，打开学生的思路，使他们体会到原来生活中大量的素材都可以是写话的内容。在观察画面的同时，注重学生关注的地方，适时点拨，让学生展开想象的翅膀，既要看出画面上的内容，又要想象出画面外的内容。

早上（时间），环境描写。小虫子、蚂蚁和蝴蝶+做跷跷板游戏过程（动作+顺序）+加想象+结果。

早上，阳光明媚，草地绿绿。小虫子、蚂蚁和蝴蝶先找来一半鸡蛋壳，再用一块竹片，开心地玩起了跷跷板。一会儿小虫子和蚂蚁先玩，蝴蝶在空中欢呼：“加油吧！加油吧！”一会儿小虫子和蝴蝶玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。它们玩得很开心。

学生学会表述第一幅图后，教师放手让学生观看其他图片，让学生通过合理想象，用六素句表述，最后将所有图片整合，形成文章。例文：

早上，阳光明媚，草地绿绿。小虫子、蚂蚁和蝴蝶先找来一半鸡蛋壳，再用一块竹片，开心地玩起了跷跷板。一会儿小虫子和蚂蚁先玩，蝴蝶在空中欢呼：“加油吧！加油吧！”一会儿小虫子和蝴蝶玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。它们玩得很开心。

过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了，他们也想像蝴蝶一样飞上天。蝴蝶说：“我们一起来做降落伞吧！”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞。蚂蚁和小虫子坐在降落伞里，大声地说：“我们也可以飞了!我们也可以飞了！”

下午，忽然天空下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高高兴兴地回家了。

天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了。这时候，他们把蛋壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面。不一会儿，他们都进入了梦乡，那梦啊，真是又香又甜。

第三、写中有技

看图写话中，看图是基础，写是重点。在写的过程中，掌握一定的写作技巧，可以让写作变得有趣。学生在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程其实是说的过程的转化。

1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2.开头写好四素句：时间+人物+地点+事情。

3.细观察，大胆想，详写经过，加动作表情和细节。

4.正确用标点，不会写字拼音代。

总之，低年级的看图写话，首先是看，关键是想，重点是写。看中有序，说中有想，写中有技。不管单图还是多图，都可以让孩子把看到的，听到的，想到了落实到写作中。写得生动具体，富有个性。在教学中，结合部编教材特点，落实语文要素，把看图写话训练点融入课堂，定能让习作再上新台阶！