2019年初中学生综合素质评价实施细则

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周至县四屯中学2019年初中学生综合素质评价实施细则

为了做好我校学生综合素质评价工作，根据周至县教育局关于《周至县2019年初中学生综合素质评价实施方案》及通知精神，结合我校实际，制定我校2019年初中学生综合素质评价实施细则。

一、目的和基本原则

推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。

综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。

二、组织机构

1、成立四屯中学学生综合素质评价领导小组。

组长：李先进

副组长：周小会赵亚宣杨永峰

成员：侯选强杨羽张鹏军马海军

领导小组下设办公室，办公室主任由杨永峰担任。

学校领导小组的主要职责是：制定学校的评价工作实施细则，指导学校综合素质评价工作；审核学校综合素质评价工作实施细则及规章制度，培训学校评价委员会工作人员；接受咨询，处理申诉，查处违规行为；及时向县领导小组汇报工作进程。

2、成立由校长、教师、家长代表、学生代表组成的学校评价委员会。

校长：李先进

教师：任米荣郭慧蓉

家长代表：王宝琛

学生代表：吴浩吴佳鹏

学校评价委员会的主要职责是：根据周至县综合素质评价实施细则制定具体的评价程序和规则；确定班级评价小组成员；组织并监督评价工作；对评价结果进行确认，对评价中出现的问题予以澄清和仲裁。

3、成立班级评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。成员由班主任、科任教师代表组成，由各班主任担任组长。

班级评价小组主要职责是：负责组织班级学生评价工作；为学生做出综合性评价；接受学生、家长的咨询。

三、评价内容、标准与方法

（一）综合素质评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

（二）综合素质等级评价标准说明

道德品质

有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）奖励或处分等情况、记录；（3）为班集体、同学服务的证据；（4）讲文明礼貌的记录。

等级

评价说明

A（优秀）

1、思想品德素质综合等级评定结果为“优秀”；

2、模范遵守校纪校规和社会公德；

3、尊敬师长，与同学和睦相处；

4、经常热心为班集体、同学服务。

B（良好）

1、思想品德素质综合评价等级评定结果为“良好”；

2、能够遵守校纪校规和社会公德；

3、能够热心为班集体、同学服务。

C（合格）

1、思想品德素质综合等级评定为“合格”；

2、有违纪、违规行为，但改进比较明显。

D（不合格）

1、有经常性严重违纪违规行为，受到学校纪律处分；

2、有违法犯罪的事实和记录。

备注：凡被评为校级及其以上三好学生、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A（优秀）。

2、公民素养

有关材料：（1）有乐于助人的原始证据；（2）有参加社区公益活动的证据；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保的记录；（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的证据。

等级

评价说明

A（优秀）

1、有自信、上进心强；

2、积极参加社会实践活动和社区公益活动；

3、自觉维护环境卫生，爱护公共设施；

4、主动关心和帮助学困生；

5、关心家庭成员，孝敬父母长辈。

B（良好）

1、有自信，上进心较强；

2、参加社会实践活动和社区公益活动较为积极；

3、能够维护环境卫生和公共设施的不良记录；

4、关心和帮助学困生较为主动。

C（合格）

1、有自信，上进心强；

2、能够参加社会实践活动和社区公益活动；

3、没有破坏环境卫生和公共设施的不良记录；

4、能够关心和帮助学困生。

D（不合格）

自我约束力差，有损害集体利益、违反社会公德的行为。

3、学习能力

有关材料：（1）阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划、学习总结或反思笔记；（3）理化生实验考核原始成绩单；（4）综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。

等级

评价说明

A（优秀）

1、90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上；

2、创新精神和实践能力综合等级评价结果为“优秀”；

3、学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；

4、能够制定有效的学习计划，善于在学习中反思和总结；

5、理化生实验操作考核均达到A等级。

B（良好）

1、60%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”以上，且没有“不合格”的测评成绩。

2、创新精神和实践能力综合等级评价结果为“良好”；

3、学习认真，按时完成作业；

4、能够制定较为有效的学习计划，能够在学习中反思和总结；

5、理化生实验操作考核均达到B等级。

C（合格）

1、所有课程每学期终结测评平均成绩达到“合格”及以上；

2、创新精神和实践能力综合等级评价结果为“合格”；

3、学习态度一般,不旷课,基本能按时完成作业;

4、能够制定学习计划;

5、理化生实验操作考核均达到C等级。

D（不合格）

1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；

2、有经常抄袭作业现象，考试存在作弊现象;

3、所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。

4、交流与合作

有关材料：（1）参加学校或班级活动记录；（2）有自己与他人交流合作完成任务的证据；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

等级

评价说明

A（优秀）

1、主动关心集体、维护集体利益；

2、积极参加校内外各项有益活动；

3、团结互助，善于与他人合作共同完成任务。

B（良好）

1、关心集体较为主动，维护集体利益；

2、参加校内外各项活动有益活动较积极，较认真；

3、团结互助，能够较好与他人合作共同完成任务。

C（合格）

1、关心集体，维护集体利益；

2、在校内外各项活动中表现一般;

3、团结互助，能够与他人合作共同完成任务。

D（不合格）

1、不关心集体，不能维护集体利益；

2、经常不参加校内外各项有益活动；

3、不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务。

5、运动与健康

有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）有终结性体质健康测试成绩记录；（3）有坚持参加体育锻炼、保持良好生活卫生习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上有一定特长或有参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

等级

评价说明

A（优秀）

1、有良好的身体素质及生活、卫生习惯；

2、体育与健康课程学习努力认真；

3、经常参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；

4、体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”；

B（良好）

1、有较为良好的身体素质及生活、卫生习惯；

2、体育与健康课程学习较为努力；

3、参加体育活动或在某体育项目上有一定特长；

4、体育与健康课程总成绩笔终结性测试达到“良好”。

C（合格）

1、身体素质及生活、卫生习惯一般；

2、体育与健康课程学习基本努力；

3、能够参加体育活动；

4、体育与健康课程总成绩笔终结性测试达到“合格”以上。

D（不合格）

1、经常不上体育与健康课

2、体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。

6、审美与表现

有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）参加艺术活动的记录；（3）在艺术方面有一定的特长或有在校级以上艺术活动中的获奖证据。

等级	评价说明
A（优秀）	1、积极参加艺术活动或有艺术特长，在艺术活动中获奖； 2、音乐、美术课学习努力认真，学习成绩达到“优秀”及以上。
B（良好）	1、参加艺术活动较积极； 2、音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“良好”及以上。
C（合格）	1、能参加艺术活动； 2、音乐、美术课学习基本努力，学习成绩达到“合格”及以上。
D（不合格）	1、经常不参加艺术活动； 2、音乐、美术课学习不够努力、学习成绩“不合格”

注意：

（1）对D等级的评价特别是道德品质、公民素养的评价，应极其慎重，公限于个别学生，且能做出清楚明白的解释。

（2）如有所列条款以外的其他材料，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。

（三）呈现方式及使用

综合素质评价呈现方式包括等级评价和综合性评语两个部分。

1、等级评价

从六个方面所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断，给每一个方面定一个等级，以A、B、C、D的方式呈现。

2、综合性评语

对学生的综合素质进行整体描述，要突出学生的特点和发展潜能。

（四）评价方法

1、自评

学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。

2、互评

依据综合素质评价各方面的要求，结合学生平时表现、学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。

3、班级评价小组评价

在学生自评互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级。

对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏要概全。

对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。

评价结果报学校评价委员会审核确认。

四、评价制度建设

（一）建立公示制度

1、学校在广泛征求意见的基础上，确定了本校综合素质评价实施办法。要将评价的内容、方法、程序进行公示，并通过一定形式，向家长做出明确说明。

2、学校公示评价委员会的组成办法以及组成人员名单，公示各班评价小组的组成办法以及组成人员名单。

3、评价工作结束后，其结果要及时告知学生本人和家长，并以适当形式及时进行公示（公示时间不少于3天）。

学校公布评价结果要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开学生家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。

（二）建立举报和申诉制度

1、学校评价工作领导小组、学校评价委员会都要确定专人负责举报和申诉的处理工作。

2、学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要高度重视，认真对待，及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。

3、如果对学校评价委员会的处理不满意，学生或家长有权向县评价工作领导小组举报或申诉。

（三）建立诚信制度

1、学校评价委员会要与所有的班级评价小组组成人员签订协议，建立诚信记录档案。

2、学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

3、学校要对学生、家长进行诚信教育。自评、互评都应做到客观公正，实事求是。家长要帮助学校与学生做好评价工作，不为学生提供虚假证明书，不影响学校的评价工作。

4、学校的诚信记录是高中阶段学校招生的重要参考。诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员，三年内不能评优评先；情节严重者以严肃处理。

（四）建立评价质量监控与完善机制

1、在评价工作中，学校评价委员会要对评价质量进行监控，充分了解有关信息，及时解决有关问题。

2、学校评价委员会要对各班评价工作进行抽查，对评价结果的真实性和有效性进行核查。如有重大问题要重新组织评价，对弄虚作假的情况要在诚信记录中记载。

3、每学期学生评价工作结束15日内，学校将评价工作总结报主管部门备案。

（五）加强过程管理，完善校本评价

学校要以我县实施基础教育课程改革实验区初中学生综合素质评价为重要契机，加强学校内部管理，努力完善校本评价，把校本评价视为真实描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程，视为教育过程、学生发展过程。在学校日常管理工作中，要加强对学生日常综合、动态的成长记录档案管理，全面反映学生的发展情况，为公正评价每位学生提供真实、客观的第一手资料。

要分学期认真做好学生的综合素质评价工作，完成《初中学生综合素质评价分项评定表》。并将评定结果及其相关内容如实记入《陕西省初中学生综合素质评价手册》，并将此项工作与学生管理的其他工作进行整合。

初中学生综合素质评价是一项政策性很强的工作，学校要高度重视。要认真学习县教育局的有关文件精神，组织好培训工作，制定好实施方案，并确保综合素质评价工作的平稳推进和顺利进行。

周至县四屯中学

2019年5月25日