感受秋天的优秀作文（推荐4篇）

感受秋天的优秀作文由的会员投稿精心推荐，小编希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：感受秋天的优秀作文

这篇感受秋天的优秀作文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

我爱鲜花盛开的春天，但我最爱的是五彩缤纷、果实飘香的秋天。让我们走进秋天，感受秋天的美！

金秋十月，看，枯黄的杨树叶和鲜艳的`枫叶飘落下来，好像是五彩的蝴蝶在空中飞舞，让我飞向西双版纳。虽然寒霜降临悬崖，看青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。山坡上柿子树叶子全都落光了，只有黄橙橙的柿子还挂在光秃秃的枝丫上，像极了一个个大大小小的橘黄色灯笼，还有那红通通的海棠把树枝都压弯了腰。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的如霞，白的像雪，美不胜收。

硕果累累的秋天，不仅是个彩色的季节，还是个丰收的季节。你看，那苹果涂上口红，把自己打扮得漂漂亮亮的，等农民伯伯来带回家。梨子穿上了金黄色的外套，像一个高贵皇帝。沉甸甸的香蕉，肥大的柚子，到处是一片丰收的景象。

秋天真是一个美丽的季节，我爱秋天。

第2篇：感受秋天的优秀作文

给你一篇感受秋天的优秀作文的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

秋高气爽，一叶知秋，我们又迎来了一年一度的秋天，下面，就让我们来感受一下秋天吧！

秋天，一个凉爽的季节，秋风吹动我的头发，“好凉爽啊！”我说。在秋天里，我们可以到家附近的公园里，捡刚刚掉下来的落叶，如果想把它做得更精致，可以把它的杆子先剪掉，再把叶子剪得像花一样。还有很多好玩的东西等着你去发现呢！

秋天，枫叶变得红彤彤的了，蚂蚁当起了输运工，忙着储存粮食，大雁也排成人字飞回来过冬了！地上的小草显出来了墨绿色。知了也不会再像夏天那样“知了，知了”地叫了。

在秋天，早上起来得把被子抱得紧紧的，要不会着凉的！而在夏天，早上起来得把被子扔在一旁，这样才凉快。这说明秋天比夏天冷得多！

看！稻谷像看着秋姑娘可爱天真的样子，笑弯了腰！丰富多彩的秋天，带给大地的是欢乐，带给人们的是一首欢乐而又温柔的歌！

尽管秋天对一些人是一种不好的心情，但对我们这些孩子来讲，秋天，是我们挺喜欢的季节！

第3篇：感受秋天的优秀作文

以下是小编整理的感受秋天的优秀作文范文，希望能帮助到你。

秋，很忧郁，很伤感，却很神秘。

我喜欢单独一人在满地落叶的小路上，感受秋天。

走在街上，总令人变得很忧郁；眼看那一片片的黄叶轻轻飘落在手心，带给你伤感；当路过茂密的金色森林，那神秘的气氛，总吸引着人。

曾在电视上看过西方的秋天，那金黄色的情景立刻映入眼帘，难以忘怀。每当秋天时，那种情景立刻又浮现在眼前，虽然不是现实，但那种感觉可让人很舒服，而去享受它。

秋天来也匆匆，去也匆匆，而无影无踪。它也像一块点金石，把田野点成金，把叶子点成金，把天空点成金……我不像一些人那么幸运，沉浸在金色的秋天，我只生活在沉寂的秋天。但那沉寂给了我安静，安静的生活挺忧郁的，又能令我静下来，心平如镜。“现实是残忍的”，当然，这种秋天给我一种昏昏的感觉，也许那样可避免让我看见“残忍的现实”。但我仍然要保持清醒的头脑，冷静的思维，不被这样的秋天迷惑着。

安静的，忧郁的，金色的……

这才是我所感受的秋天，是我思想境界中的秋天。

第4篇：感受秋天的优秀作文

本文系列之一感受秋天的优秀作文范文，你可能需要。

感受秋天

一、教学目标 ：

１、认识秋天

２、描绘秋天

３、感悟秋天

（说明：确定这样的教学目标 ，目的是让学生在秋天里，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，充分体现出新课标所规定的作文课培养学生多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在本节课中都得到充分的体现。）

二、教学方法：

在教师的引导下，学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。

三、课前准备：

学生：１、留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

２、搜集有关秋天的词语。

３、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

教师：１、搜集有关秋天的画面，制作成多媒体辅助教学。

２、搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇。

５、课时：1课时

６、教学设计 ：

一、激发兴趣 导入 学习

教师：一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。

提出问题：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

请同学讲述自己的喜好，并说明其原因，与大家交流。

从而导入 现在正是收获的秋季，这节课，我们就上一节《走 进秋天》作文课，同时明确这节课的教学目标 就是认识秋天、描绘秋天、感受秋天。

（说明：新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，让学生从感兴趣的话题入手，充分调动学生写作的积极性，为课堂营造出一个和谐的写作氛围，在教学的开始就提出教学目标 ，使学生明确学习的方向。）

二、资源共享 认识秋天

１、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。）

２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。）

３、最后教师补充，用多媒体展示画面和词语，实现师生课前搜集到资料在课堂上共享。

（说明：这样设计的目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，并养成积累习作素材的习惯。从而完成第一个教学目标 。）

三、探究合作 描绘秋天

１、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。

２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。

３、在引导学生欣赏佳作的同时，进行写作指导。

片段1：峻青《秋色赋》 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富 有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好 看。简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

方法：

1）、要抓住秋天的特点：通过比较来表现。

2）、视觉：颜色（大小、形状、图案）

3）、修辞：比喻、对比。

片段２：奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

方法

1）、融入情感：喜、怒、哀、乐。

2）、要有层次：整体——局部、远——近等。

3）、要善于联想和想象。

4）、修辞：拟人。

4、学生看画面描绘秋天。分两步：

１）可以用“秋”字来描绘。

２）不着“秋”字，尽显秋意。

（通过以上二个环节，从而完成第二个教学目标 ——描绘秋天。）

四、心灵涌动 感悟秋天

１、先用一首古诗和一首现代诗切入，让学生从别人的感悟中有所延伸，学会用心灵来感受自然。

《落叶》

隋（孔绍安）

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

（说明：由落叶对故林的留恋，联想到游子对家乡的思念）

《秋水》

沈天鸿

我总是说：秋水在远方

总是忘了

这句话就是秋水

我说这句话时正是夏季

这句话一出口

秋水就已淹没了

我的脚背

站在秋水里我总是说：

秋水在远方

日子，就是这么过去

（由秋水的流逝联想到时间的匆匆而过，联想到时间的可贵。）

２、学生之间相互交流自己对秋天的深入思索。

如：由中秋的圆月联想到团圆之乐和未团圆之苦 。

由秋天的天空联想到人应该有广博的胸襟。

由落叶归根联想到“落红不是无情物，化作春泥更护花。”等等。 （这是情感态度和价值感的显现，强调学生的个体独立思考，通过对秋天的深入思索，激起学生内心的狂澜，来表达自己对秋天的独特感受和真切体验，敢于发表自己的意见，善于与人交流，并善于从他人身上学到知识。从而达到感悟秋天的目的。）

五、作业 ：

把认识秋天、描绘秋天、感悟秋天三个部分连缀成文，写成一篇散文。

六、结语：

教师：这节课，我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远，单单一个秋天，就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季节所带给我们的思索是永远不会停止的。

最后，希望我的学生勤于耕耘、勤于收获，每年都有一个成熟的秋天。无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

（这样设计是为了拓展学生学习的空间，让学生永远带着思索去生活，并鼓励学生为收获的人生而努力。从而在无形中对学生进行思想熏陶和情感培养。）

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